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2016年05月18日
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最近、教育関係者と話すとアクティブ・ラーニング（ＡＬ）という言葉をよく耳にする。学力低下に危機感を抱いた米国の教育改革の一環として１９８０年代から大学で取り入れられた学習形態だ。学生が設定された課題を討論を通して解決する形式などを指す。文部科学省が一昨年末から推進に動き出したことなどをきっかけに、ＡＬに関心を持つ層の裾野が急に広がっているらしい。
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都立国立高校で生物を担当する大野智久教諭は、教科書の説明や板書をしない。生徒は教科書の内容に沿って大野教諭が示した課題にグループで取り組んでいく。一見すると教師は何もしていないようだが、生徒の「学ぶ力」を引き出し「本当にわかる」ように導く役割を担う。大野教諭が従来の「教える」方式をとらないのは「社会で必要な能力の中には、教えていては身につけられないものがありますから」と説明する。
�� 文科省は指導要領の改訂ポイントなどを含む「教育の強靱（きょうじん）化に向けて」と題した馳文科相の見解を同日中にホームページで公表。この中に「学習内容の削減は行わない」「『ゆとり教育』か『詰め込み教育』かといった、二項対立的な議論には戻らない」などの内容を盛り込んだ。
�ぁ（孤�科学省の有識者会議は10日、中学３年全員を対象とする英語の新テストを2019年度から全国学力・学習状況調査（全国学力テスト、学テ）の中で行うとする中間まとめ案を公表した。３年に１度程度で実施し、「聞く・話す・読む・書く」の４技能を評価。「話す」力については教員と生徒が対面式で行うとした。
�ァ 孱隠戯侈に�の子どもの数」は、４月１日時点で１６０５万人と前年に比べ１５万人少なくなり、さらに１９５０年以降では過去最低を記録したことが分かった（総務省統計局人口推計より）。少子化の大きな要因は、若年層の経済的不安だ。「妻の年齢別にみた、理想の子ども数を持たない理由」の第１位は「子育てや教育にお金がかかりすぎるから」で総数でも６割、３０歳未満では８割が理由にあげている（「第１４回出生動向基本調査」より）。
