理科指導レポート?
2009年12月10日
本日は期末テスト後の初めての授業でした。
テスト結果は、化学分野ということで、平均点が40点台になってし
まいました。しかし、生徒は59点と立派な成績をとりました。この
ことから、生徒は指導を始める前の20点台、前回の40点台に比べ、
着実に学力がついてきたと言えます。
この要因は、私の指導が上手とかではなく、本人の学習意欲が増し、
また自信をつけてきたということです。
指導を始めた頃の生徒の心境は「私は頭が悪い。どうせやってもで
きない。」という感じで、学習や生活にあきらめをもっていました。
しかし、本人はこれまでの指導を通じ、「やればできる」という実
感をつかんできつつあります。
このような態度の変化により、自分から積極的に化学式を覚えたり
するようになりました。それが今回の好結果が得られた最大の要因
です。このことから、個別指導においても３教科をまんべんなく指
導し、それぞれの成績を上げようとする方法もありますが、この方
法のように、１教科に集中し、そこで良い結果を出し、それを他教
科に波及させていくのも良いと感じました。
今回は次のようなうれしいことがありました。
テストの反省がひととおり終わったときのことです。生徒の方から
「天気とその変化」のページを開き、「先生、今日はここを勉強し
ようよ。」と自分から言ってきたのです。
これは大きな変化です。
今までは、「さあ今日はここをやるぞ。」と私の方から言っていま
した。しかし今日は、生徒の方から申し出たのです。
人間は「やらされている」と感じているときは本物ではありません。
心と行動が結びついていないからです。人間が本当の力を出すとき
は「自分からしたい」と思って行動を起こしたときです。今日は正
にそのときでした。
やはり今日の授業はスイスイと進みました。特に今日の単元は、湿
度の計算という理科でも難しいところにもかかわらずです。生徒は
小学校でやった３ケタ同士の割り算や、歩合や％を忘れていました。
それについても積極的に挑戦し、みごと克服しました。
「生徒のヤル気を引き出すことこそ教育の原点」と感じた一日でした。
