「分数はかせ」の版が完成しましたので、小学生２年生
（女子）にこのテキストを使って実際に指導してみました。
以下はその指導記録です。指導風景は右をごらん下さい。

２０１０年１月１７日（日）１０：００ a.m. 〜１１：２０a.m.

約８０分（途中休憩１０分）

公立小に通っている小学２年生の女子

�@導入部分については、講師が「理解しよう」の部分を口頭で説明し、内容を理解させます。
　 この時は講師が余白に補助図などを書いて説明すると、生徒の理解が高まります。
�A次に確認と定着の為、生徒になぞり書きをさせます。このとき講師は１／４などの書き順に注意を払ってください。
　 また、低学年の生徒は「等」などの漢字を習っていないのでその筆順を教えることも大切です。

�@（１）の指導後は「例題」をさせます。このとき、わからなければ「理解しよう」を見直すことをアドバイスしましょう。
�A生徒の答えを確認したあと、しっかり褒めながら丸をつけてください。

例題の丸つけが終わったらトライさせてください。これも正解したらしっかり褒めながら丸をつけてください。

今までの復習として挑戦させてください。数分もあればやりとげ、全問正解することでしょう。

これも「かくにん問題」同様、スラスラとやりとげることだと思います。得点を記入し、保護者に報告する資料としましょう。

このコーナーは少し難しいため、指導するには少し時間がかかります。
指導時間が足りず、もっと先を急ぐような場合は割愛してもいいでしょう。
指導する場合は次のようにすると良いでしょう。
�@まず講師が「例題」を説明します。次に生徒になぞり書きをさせて、確認させます。
�A次に「やってみよう！」にトライさせます。
�B正解したらしっかり褒めて次に進みます。

今回の指導で実際にかかった時間や生徒がつまづいたところを記録しました。
指導プラン作成時や指導の際の参考にしてください。